米乐M6 米乐的录取者。毕业生中更不乏多位国际级科研竞赛的获奖者、全球Pioneer小学者……

　　它站在国际教育前沿，用科学的眼光、创新的思维，将科研能力培养嵌入国际教育布局。让学生在高中教育中，不仅仅是理论学习的优生，更是潜力无限的学者；让学生在高中阶段积累优秀学术成果，领先于人，获得顶尖大学的青睐。它获得了2023年度京领中国国际学校科研特色百强校的荣誉，并在诺奖得主的见证下，由剑桥大学副校长亲自授予这一荣誉。

　　2017年，国际化教育已进入2.0时代。本土国际学校层出不穷，不论是引进西方特色国际课程、主打“原汁原味”教学的外籍人员子女学校，还是从国内教育体制中走出的本土国际学校品牌，都需要去探索真正的“中西结合”教育模式。中国上下五千年的文化，承袭的不只是传统的韵律，更有屹立于世界民族之林、培养独特人才的底蕴。

　　对北京中学国际部而言，在高中部的成熟建设下，可利用所有本部的师资、硬件、课程资源等。对国际部教学来说，硬件与资源支持已然有所积淀，而真正需要探索的，则是国际化课程如何培养出学贯中西的优秀学子，如何打响“小而精”的国际教育名号。

　　“让人成为人，让人成为自己，让世界因我而美好”是该校独特的育人理念，不难看出，对个性化的培养和对未来人才的关注，使这所学校并不止步于培养模范生，而是要让每个学生在校园生活中找到自己未来立志投身创造、回馈社会与国家的方向。

　　在校园中，我们积极践行三句话，那就是“让人成为人，让自己成为自己，让世界因我更美好”。通过这样一种文化的建设与价值的引领，我们在孩子们的心智力上下功夫，让孩子们的格局变大，让他们在内心中始终涌动着一种自强不息的精神，从而产生强烈的、持久的创造的愿望。

　　而“让孩子们格局变大”毋庸置疑需要培养他们可以回报社会的核心能力——科学研究能力。科学创新，是今日乃至未来国家人才需求的重要素质。因此，在办学之初，国际部就侧重于在“本土文化浸润”的基础上开展“科学素质”培养的探索，力图在高中基础教育的基础上，培养学生的科研能力，让学生在进入大学之前具备专业的科研能力，甚至产出成熟的研究成果。

　　国际部引进美国大学先修课程（AP课程），开发融合课程（Pre-AP课程），并在校内开设了近20门涵盖各学科方向的关键课程，帮助学生应对AP核心科目的标准化考试。同时，也鼓励学生参与世界级竞赛，积累学术科研成果。国际部还为学生们匹配了一对一的学科导师和赛事导师，鼓励学生在专业的评价体系内积累自己的学术成绩。再者，国际部的硬件资源和对外资源也十分丰富，让学生可以与国内外顶尖院校教授、企业家进行交流，领略行业前沿理论和技术核心，了解时代发展和科学进步的新节奏。

　　让我们走进北京中学国际部，领略其初具规模、多层次的科研培养体系：看它如何以科学的课程设置孕育人才培养的底色，如何以一流的导师队伍引领学生学术之路的方向，如何以高端的学术资源激发未来学生的潜力和无限可能。

　　科研素养，于学生而言，不能是无本之木，无源之水，而是自理论中来，到实践中去的过程。只有深刻掌握理论，理解基础学科，贯通科学逻辑，才能在严谨的学术体系中，不断创造，最后付诸行动，投入智力创造，产出自身的学术作品。在这个过程中，校内的理论学习、精神启发和氛围感化都极为关键。

　　科学的学术课程体系，是科研培养的底色。科研能力塑造基于过硬的理论知识，否则则是空口之谈。国际部开设中国高中教育部统一课程和美国大学先修课程，以中西结合的教学科目给学生打好不同维度的学科基础，以应对未来行业的无限变化。

　　美国大学先修课程（AP）以其对大学科目先修能力的强调，在世界范围内顶尖高中被普及和推广。AP考试成绩历来被世界范围内许多顶尖大学所认可。因此，对于志于培养学生走国际学术深造路线的学校来说，AP必然是兼具理论训练和学术思维辅导的主流课程。AP中的大部分可选科目都是为了让学生能够无缝适应国外本科生通识课程，进行先修辅导，所以其课程设置的培养目标非常明确：培养匹配顶尖大学的学术型人才。

　　北京中学国际部选择开设的AP课程有所侧重，在近20个科目中，文理兼备。除基本的英语语言类课程（如英语语文与写作、英语文学与写作）外，理科通识课程包括微积分AB、微积分BC、统计学、物理1、物理2、物理C-力学、物理C-电磁、化学、生物、环境科学，人文社科课程有心理学、微观经济学、宏观经济学。这些课程可以帮助学生们掌握科学研究认识论与方法论，不论是将来选择金融、商科或是社会科学专业，都能够以课程所学来更快适应高等教育的教学节奏，免去前期由于理论断层带来的学习困难。

　　同时，学校也有文科类课程以供选择，如艺术史、历史、人文。还将新开设艺术与设计课程，配合教育部高中基础课程的文化价值熏陶，能够形成融合中外文化的自我审美趣味。

　　科研能力的培养涉及理论到实践，思维到行动的各个方面。在理论知悉的基础上，教育者应当通过启发学生探究精神来发掘学术研究的趣味。北京中学国际部通过灵活运用北京传统文化风貌来挖掘学生的研究潜力，让学生们从身边开始，感知科研的魅力，并通过课外学院课程，营造浓厚的学术氛围，让学生在学科学习之余仍旧浸润在前沿、先进的理论知识和实践精神中——让学生的科研开端，充满无限可能。

　　“实践出真知”，只有通过行动创造，才能领略理论与现实之间的张力，发现自身的志趣所在。

　　因此，在学术课程之外，国际部仍旧坚持和把握自己作为“本土国际学校”的初心，在开辟文化融合的路径上有着独特的创设，通过跨学科课程让学生们开始着手进行实践调查，开拓动手能力并同时对于初阶研究有初步的认识。

　　2021起，国际部开设了“北京传统文化探究项目”，旨在探寻文化的力量，促进即将赴海外留学的高中生与历史、文化、自然、同伴、自我等全方位的对话，植根中华优秀传统文化，成为有根的人：让学生们去探寻在北京大地上的文化现象，去聆听生活在北京的老百姓声音，去追溯北京文化背后的来龙去脉，去表达北京青年学生的文化理解。课程中设置了六个课题组，分别是建筑、生态、文学、艺术、经济、小吃，老师们鼓励学生从不同的学科视角切入，通过科学的调查方法研究历史遗存与传统文化，最后以论文和答辩来呈现研究成果。

　　在课程中，同学们需要用系统的研究方法来进行信息挖掘和实地调研，包括但不限于实地考察、文献阅读、深度访问、问卷调查等，包含量化研究与质性研究的不同的数据效度，同时以开设周期保证了调研的时间纵深，让学生们从身边出发，了解研究所需，眼见自己的研究成果在汇报中展现出属于自己的成果价值。

　　在北京中学，学校通过特色课程，帮助学生“扎根”，让他们与最优秀的文化成果相遇。让他们在学习、读书，阅历课程中模拟性地“参与”先贤的社会历史实践，把握时代脉搏，扎根人类广阔深厚的优秀文化土壤。2023年5月，国际部师生前往安徽，开启为期5天的中华文化寻根之旅阅历课程——徽州行。本次课程以“水墨丹青，人文徽州”为主线，通过参观黄山、徽州古城、蜀源村、宏村，让同学们对徽文化有更为深刻的理解。对徽文化历史内涵的认识，不仅能够开阔学生们的视野，更能够让同学们增长知识，增强民族自豪感，文化自信心。在古城参观时，同学们了解了徽州的教育发展，受到徽州陶行知等众多知名的教育家的鼓舞，不仅增长了知识，激发了学习的动力，也为大家树立了良好的学习榜样。此次课程中，同学们以小组为单位完成了近40个徽州课题研究，涉及徽州历史与传统文化（非遗、造纸、黄梅戏、民谣、茶文化、宗祠文化等）、社会与经济（徽商、景区门票等）、建筑（民居、园林、徽派建筑等）、徽州生态与环境（能源、气候、风水、黄山松等）等多个主题。学生通过文化探究、实践、游历，感受沸腾的生活，理解丰富多样的文化。相信他们在个人的成长与发展规划中，都将打上深深的中华文化烙印，未来他们与民族的命运、祖国的命运、人类的命运是紧紧联系在一起的。

　　作为文化重镇，北京从来都不只是一个仅仅以历史厚度闻名中外的城市。在北京具有代表性的传统文化遗迹和风物之上，我们能够窥探出所有从古至今变迁演化、在千年发展中仍保留的民族特色、带有文化标杆作用的中国艺术、哲学、科学和自然理论。也因此，北京中学这所以北京命名的学校，深知文化传承、古为今用的道理，在跨学科的课程中让同学们认识到，传统文化可以依托现代科学的研究方法与理论关照，发挥其独特的魅力。

　　“文化需要表达、传达，传统文化深处的繁华需要我们讲出来、说出来，每个被文化滋养的个体都应肩负起传承文化的重任。”

　　北京中学国际部设有五大拓展课程系统，包括学院课程、阅历课程、雅趣课程、健身课程、服务课程，强调学生在学术积累之余，德智体美劳共同发展。而其中，学院课程侧重学术内容的提高，增强研究意识和能力。

　　相较于学术课程的系统性和理论夯实，学院课程则以更为灵活和弥散的方式填充在学生们的课业闲暇之余。以课后活动、学科周活动、项目式学习来进行。学院课程中还包含中外教师开展STEM教学，将目前学术界主流的培养模式带入到基础教学之中。

　　在2022届毕业生田心仪同学的采访里，我们可以看到学校项目式学习、STEM课程和访谈课程的培养对她进行独立研究的影响。田同学曾凭借其出色的研究成果获得了全球“Pioneer小学者”的称号，且她撰写的论文入选了2020年《pioneer学术论文期刊》，该期刊全球入选率仅为2.7%，可见在北京中学国际部的科研培养对她的重要影响。

　　“实验设计阶段，我至今还清楚地记得那晚窗外初夏的热风，书桌上的一张白纸和一支笔——这些是我需要的全部工具。就在那张白纸上，我涂涂改改，设计出了自己的实验框架。其实类似的经历我曾在北中的项目式学习课堂上体验过无数次——STEM课堂上的工程设计，服务课上的访谈设计等等。也许正是前面六年的积累助推了我的第一个学术研究实验设计的成功。”

　　阅历课程开设系列讲座，即BA名家讲堂。以前沿理论普及、学习方法推广、企业先进产品研究成果、知名学者的科研贡献来为学生们打开真正的“研究者”视野。邀请的主讲人都是行业内领先人物：如中国传媒大学副研究员、微软中国人工智能专家、央视新闻记者、前外交官等。以优秀的主讲者传递最前沿的研究成果和理念。

　　在2021-2022秋季、春季学期，BA大讲堂组织了多场学术活动，平均一个月会有1-2场学术讲座。国际部学子浸润在先进的学术思想之中，从内而外的领略科学艺术的魅力。

　　在先进的教学体系支持下，学校的师资能力对学生培养起到关键性作用。对于顶尖的国际学校来说，所聘教师不仅应是资深的教育从业者，也应掌握国际化的思维和方法，同时在科研实践上有着一定的成果积累和领导能力。

　　虽然国际部成立时间较短，但与本部在一个校区办学，在教育教学方面可以共用本部的优秀师资及相关育人资源，本部多名特级骨干教师同时给国际部学生授课。

　　国际部对中方师资有如下要求：名校硕博研究生、海外留学人员及海外生活或工作经历的老师、或是教学经验丰富的学科骨干教师。在国际部，老师有海外教育背景或工作经历的占较高比例，包括美国、英国、法国、德国等国。硕博士为主，还有博士后。外方师资为英美加等国的外籍教师。目前学校有近十名外教，师生比高达1：6左右。

　　为强化学生科研素养，国际部的还配备了科研导师/竞赛导师，帮助学生们在科研方面进行训练、积攒成果。

　　在国际部，导师们鼓励学生参与中科院教授、研究员指导的研究课题，到实验室做研究；参加全球性的Pioneer先锋学术项目，在严谨的学术体系中，学生独立产出自己的研究论文。优秀论文经多轮教授专业评选后，可入选项目学术期刊，这是对学生学术能力的最大褒奖。

　　为了给学生们营造更好的学术科研氛围，学校2022年秋季学期起开设英才学者科研课程，为学生匹配相应的“课题研究”辅导教授进行指导，包括专题授课和1对1的研究指导课。6月9日同学们举办了首届“积跬步——北京中学国际部英才学者结课汇报展”，14个小组19名同学就为期一年的学习成果向老师、同学、家长们进行了汇报，成效显著。

　　2023年春，学校组织高一同学们参加了Pioneer新推出的大学教授指导的全球问题解决项目研究课程，以小组为单位完成了学术论文。2个小组10名同学于5月17日完成了全球学习小组论文答辩，得到教授们的一致好评。

　　2023年5月结束的IMMC国际数学建模挑战赛中（IMMC国际数学建模比赛是非常考验基础数学能力、文献调查能力、数据处理能力、论文写作能力以及团队合作能力的比赛），北京中学共有三支队伍赴香港科技大学参加答辩，均获得特等奖荣誉，展示了北中学子的骄人风采，其中国际部的两支队伍分别获得了中华赛特等奖、国际赛特等奖的好成绩，其中1个小组的论文最终进入国际赛的国际评审阶段，是中国大陆地区进入该环节的两支队伍之一。

　　国际部历届学生中，参与过学术项目的学生不在少数，且大多在申请季获得了优秀的成果，他们的研究志趣和发展方向都极尽多元，包括认知科学、计算机科学、心理学、国际关系等——从高中课程出发，接轨学术领域，体现出国际部学生接轨世界的科研水平以及国际部科研教学的深度和专业度。

　　先进设施的“可得性”是开展前沿研究的必备条件，而国际视野培养，能够让学生适应海内外学科发展的节奏，把握时代动向。北京中学国际部以一流的设施、丰富的资源确保了科研人才培养过程中的专业化和国际化。

　　2019年，北京中学与美国格伦罗克中学成为友好学校。格伦罗克中学在美国教育最发达的新泽西州排名第二，在2018年被评为美国国家蓝带卓越学校，是一所有着全面严谨的学术课程，高竞争性的体育项目，以及广泛的课外活动的学校。与该校建立的合作伙伴关系，为国际部的初建带来了先决优势。

　　同时，北京中学国际部还是国际名校联盟（CIS）成员，与美国高科技高中、普纳荷学校、德国爱因斯坦高中等近20所国际知名学校建立友好合作关系，学生可以自主参加假期游学、国际访学、跨国项目学习，学生可以享受全球最优秀教育资源，让教学不止于本土的培育，更在于国际化的视野拓展。

　　同时2020年，北京中学经由市教委批准，开办了中美高中课程合作项目，即北京中学国际部课程。在国家中外合作办学政策的支持和引导下，北京中学国际部兼有体制内的系统教学和国际化的全球视野。

　　2022年， 来自北京中学国际部的10名学子在京领全球院士论坛中脱颖而出，他们提交的科研论文全部获奖，分别斩获特等奖、一等奖、三等奖等诸多殊荣，为了表彰学校在创新人才培养方面做出的突出贡献，组委会授予北京中学国际部“中国国际学校科研强校”这一荣誉称号。

　　在北京中学国际部，科研培养是重中之重。作为一所新兴强校，国际部在建校之初就把握了高中教育对于顶尖大学申请的明确需求：培养具有文化自信，具备科学研究才能的学生。

　　一所以北京为名的学校，以尊重个体“让人成为人，让自己成为自己，让世界因我更美好”的理念，重视发掘每一个学生的研究才能；它以先进的学科体系建设、精准的办学策略，培养了具备无限可能性的未来国家科学人才。

　　国际部通过其独特的文化融合课程与专业的学术课程，在深度和广度方面给学生铺设了成为未来学者的道路，而国际部的学生，也以其优秀的学术成果屡屡绽放在世界舞台之上。一个又一个青年学者的佳绩，都是国际部先进教育的完美例证。

　　我们有理由相信，初升之星必会更加耀眼。科创兴国，科研强校，北京中学国际部已悄然绽放，明天会更加辉煌。