这几天和一些已是数学老师的好友交流的时候，忽然发现都有一个很共性的问题。她们都想写教学论文，但是却无从下手。她们也都问我，应该怎样写论文？虽然我也只是个科研小菜鸟，但自从在华东师大读了几年研究生以后，也对科研有了比本科毕业时更多一点点的科研心得。于是，决定尝试写写，看看能够帮助到我的朋友们或是其他的新老师们。

　　对于这个问题，从我们研一开始就是遇到这样的问题。我想，出现这个问题的主要原因首先是我们不知道想写什么。科研的起始，也许应该是从“一个问题”开始的。因为，科研或者论文写作的米乐M6 米乐目的，就是为了解决“教育问题”而做。所以，我建议数学老师们可以先从“寻找感兴趣的教育问题”开始科研的第一步。

　　但是，问题又来了，也许我们并没有感兴趣的教育问题？一个值得尝试的方法就是去了解数学教育的前沿。前沿性的东西总有很多未知的、值得探索的地方，也许就是一个新的突破点。另一方面，了解前沿是因为它可以帮助我们拓宽数学教育的视野，而不仅仅只局限在数学教育=数学解题。

　　数学教育的研究领域很宽广，比如：从教师教学的角度，我们可以研究数学课堂（教师提问、课堂互动）、数学解题、数学活动、教学设计、教育技术的使用、教师专业素养和专业发展等等；从学生学习的角度，我们可以研究学生认知（问题解决、建模能力等）和非认知因素（数学情感、数学焦虑）的学习影响；或是从教学资源的角度了解用于数学教学和学习的某些课堂、课程资源是如何被教师和学生使用的；亦或者从当下的教育热点问题进行延伸，比如数学素养、项目式学习、跨学科学习、教育技术、人工智能等等，根据自身的教学条件和能力，可以创设一些新的教学案例等等。而这些想法的来源，就是需要广泛阅读学科教育前沿，不仅了解新的研究方向，也了解新的研究理论。

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　　其中部分杂志倾向于解题教学类，也有部分倾向于实证研究类，可以根据自己的喜好阅读相关的期刊进行学习。

　　这一类更多的属于实证研究类或教育理论类，具有很好的前沿性和指导性。比如《课程·教材·教法》、《全球教育展望》等C刊；或其他省市教委主编的教研期刊，如《上海课程教学研究》、《课米乐M6 米乐程教学研究》。

　　当我们有了研究的问题和兴趣，接下来的就是需要掌握研究的方法。没有科学的方法是做不了科学的研究的。除了一些解题研究类的、教学设计类的非实证研究以外，实证研究总是需要使用严谨、科学的研究方法作为前提。这里介绍蔡金法教授曾在他的讲座上推荐的一本书《做探究型教师》，很适合没有研究基础的数学教师阅读学习。

　　研究问题和研究方法都有了以后，就可以实施研究了。当获取了研究结果需要写作时，最好的方法之一就是“模仿写作”。找到与自己研究结构相似的文章，多阅读，尝试着用自己的数据和结果根据结构进行写作。这样，就能够写出你的第一篇教育研究论文了！

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