什么是教科研 教育科研是一种有目的、有计划的认识活动，旨在通过科学的理论和方法对教育领域中的现象、问题和规律进行研究。与传统的教学研究不同，教育科研具有明确的目标和研究途径，旨在分析、整合、挖掘和提炼教育现象，并通过创新和回归将个人的思考推广到教育教学实践中。 具体而言，教育科研包括追问教育现象、思考分析教育问题、整合多种现象中的共性和个性、挖掘新问题和透过现象看本质等方面。然而，教师对教育科研的认识存在误区，认为科研是专家、学者、教授的专利，规模大、周期长、见效慢，或者是教学工作的点缀和修饰。实际上，教育科研不是专家的专利，而是教师在教学第一线最有硬性条件搞科研，因为教育科研离不开教育教学实践。虽然科研周期长、见效慢，但教育本身就是长期的艰苦的复杂的工作，教师需要在教学第一线不断研究学习。因此，教育科研是教师的必然选择，是提升教学质量的重要途径。 教育科研的意义非常深远，它能促进教师整体素质全面提高，促进教育教学质量全面提升，促进学生、教师、学校的全面发展。教师在投身教育科研时，具有改革意识和探索精神，教育思想领先，能够站得高看得远，善于探索并结合自己的教学实际进行研究实践。特别是优秀的科研成果对教育教学的影响更为深远。因此，认为教育科研是对教师的额外负担，视科研为无用的观念是错误的。 自二十世纪九十年代初期提出科研兴校以来，教育科研已经成为教育工作中极其重要的组成部分，科研兴校已经成为教育界的共识，是一种新的理念和战略，是学校可持续发展的不竭动力。学校开展教育科研的意义也越来越凸显出来。 教育科研有助于教师专业发展和素质提高。教师的科研能力已成为必备的基本素质之一。科研能力的培养需要经过科研实践，通过亲身经历来提升自己的素质，在科研兴校实践中实现教师专业化发展，实现科研兴师。 教育科研有助于提高教育、教学、管理水平。教育、教学、班级管理、学校管理都有一定的规律可循，而教育的规律需要通过教育的研究来寻找。只有遵循教育规律才能事半功倍，确保教育质量，使教育成为一门科学，成为得心应手的艺术，培养学生的创新能力。 教育科研有助于教育理论与教育实践的结合。教师正在成为教育界普遍认同的研究者

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