“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”，是教育家精神内涵的高度概括，也是全国广大教师毕生奋进的方向和行动的目标。教育家精神是教育家群体所共有的具有普遍意义的精神特质，更是中国教育家群体所特有的彰显中国文化价值的精神风貌为大力弘扬教育家精神，在全社会营造尊师重教的良好氛围，教育部教师工作司邀请32个省份从时代楷模、全国教书育人楷模、全国最美教师、全国模范教师等代表中选取部分教师先进事迹，用他们的生动实践为新时代教育家精神赋予鲜活的注脚。

　　杨士莪，中国工程院院士，哈尔滨工程大学水声工程学院教授，中国水声工程学科奠基人之一、水声科技事业开拓者之一。杨士莪院士从事水声学原理、水下噪声学、水声定位系统研究70余年，荣获2022年全国教书育人楷模，被授予“全国优秀教师”、“全国优秀科技工作者”、“黑龙江省70年70人模范人物”、“龙江楷模”等荣誉称号。他许党报国，潜心育人，坚守耕耘，一生听海，堪称践行教育家精神的典范。

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　　黄建平，中国科学院院士，发展中国家科学院院士，兰州大学教授。2003年，黄建平响应导师丑纪范院士“以国家需要为己任”的号召，从此扎根西北，化地域特色为科研优势，专注于半干旱气候变化研究。黄建平院士到兰州大学后，克服重重困难，建成了第一个具有国际水准的气候观测站（SACOL站），带领兰州大学大气科学学科迅速发展成为“双一流”建设学科。他带领团队常年徒步荒漠、攀登高原、穿越冰川，并在半干旱气候变化及其机理研究等方面取得了一系列基础性强、具有国际影响力的原创性研究成果。

　　黄建平常常对团队说，我们的成果怎么可能不成为世界一流呢？我们一定是一流的，因为我们把学问做在大漠里，把论文写在祖国大地上，只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生，祖国的需要就是我们前进的方向。

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　　顾亚：从摇滚吉他手到乡村教师，激活孩子们线月，顾亚通过国家特岗计划考入贵州省六盘水市钟山区大湾镇腊寨小学任教，于2016年8月主动申请到大湾镇海嘎小学任教。海嘎小学位于海拔约2400米、自然环境艰苦的海嘎村，是村里唯一的学校，被称为“云上学校”。顾亚克服生活困难，全身心投入到教学工作中。

　　万荣春从上海交通大学博士毕业后，毅然放弃出国和大城市的工作机会，远离家乡浙江省衢州市，来到辽宁省葫芦岛市，进入渤海船舶职业学院当了一名教师。

　　宋阳玲，湖南省邵阳市城步苗族自治县第二民族中学语文高级教师，全国模范教师，湖南教书育人楷模。1996年大学毕业后，她选择回到苗乡当起了一名乡村教师，她扎根苗乡农村教育近30年，躬耕校园文学，致力于诗教进校园，创建诗词园，以诗意成就教育的芬芳，辅导学生诗文在各级报刊杂志发表100多篇次，获国家级征文奖项近200篇次。