这些亮眼的数字来自石河子大学 2022 年高等教育（研究生）国家级教学成果奖二等奖项目《经管研究生“一核两翼三平台”分轨培养模式创新与实践》，该项目由杨兴全教授主持，张朝辉、王蕾、谭伟荣、崔登峰、白俊、张杰、胡海晨共同完成。

　　十多年的探索与实践，经济与管理学院这一成果成为学校经管研究生培养的主体逻辑，全面提升了经管研究生培养质量。成为疆内外高校经管研究生培养的“石大样板”，成为新时代研究生分类培养的典型示范。

　　在高等教育供给侧结构性改革等时代背景下，如何站在更高层次、更高起点、更高目标，优化分类培养理念、明确分类培养目标、搜寻分类培养路径，是经管研究生培养模式改革亟待解决的关键问题，也是石河子大学经济与管理学院坚持的培养理念。

　　经管研究生“一核两翼三平台”分轨培养模式创新与实践基于经管类研究生教育教学实践，牢牢把握社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚守“为党育人、为国育才”的办学初心，秉承“以兵团精神育人，为维稳戍边服务”的办学宗旨，秉持“科学定位、能力导向、分层分类、因材施教、多维支撑”的培养核心，以“学术学位培养翼—专业学位培养翼”同行共振为根本逻辑，以“开放型资源平台—研究型创新平台—实践型应用平台”为培养根基，创新实践经管研究生“一核两翼三平台”分轨培养模式，全面提升研究生人才培养质量。

　　学院拥有完备的学科专业体系、成熟的专业师资队伍、丰富的教学科研成果、完善的教研资源平台，为成果研究提供了坚实基础。

　　提升研究生学术创新能力与职业能力培养，关键在于解决四个“核心问题”：第一，解决研究生培养模式与学科目标定位契合度不足，与教育理念、内容、方法、师资、实践等要素适配度不够等问题，实现研究生教育要素的协同化与人才培养的个性化。第二，解决传统封闭式研究生培养的校内资源整合不足、校外资源对接不畅、网络教学资源共享滞后、国际化进程缓慢等问题，增强研究生培养思路的开放性与培养资源的融通性。第三，解决传统研究生培养中创新平台支撑作用弱、创新能力培养路径少、科研育人逻辑不清等问题，提高研究生培养方式的探究性与培养内容的高阶性。第四，解决传统研究生培养中对接市场需求不充分、实践教学路径单一、实践平台相对短缺、实践内容较为简单等问题，提升研究生培养供需的匹配性与培养导向的时代性。

　　2016年，归纳演绎形成”一核两翼三平台“分轨培养模式，并全面应用与积极推广

　　近年来，学院又融入新时代研究生教育理念，持续丰富发展研究生分轨培养模式，不断增强一核两翼三平台”分轨培养模式的时代性与实践性

　　成果解决教学问题的方法: 融通学校内外教研资源，打造“开放型”资源平台。建成校内校外资源多元合作、统筹协调、共同主导的“开放型“资源平台，夯实研究生分轨培养根基。深化与北京大学、对外经贸大学等对口支援高校合作，开展研究生跨校联合培养、研究中心共建与师资队伍共享，构建教育教学共同体。聘任英国雷丁大学等国外高校知名专家为绿洲学者，资助研究生导师访学交流，推进研究生中外联合培养。打造研究生智慧课程体系，打破学科领域壁垒，融通校内外教育资源，有效衔接行业实m6米乐平台 米乐官方网站需，深化学科融合、科教融合与产教融合。推进”教育链一人才链一产业链”有效衔接，促进“政府、高校、行业、企业、社会“五大主体深度融合，聘任校外导师与实务专家授课讲学。

　　培植多维科研育人土壤，筑牢“研究型创新平台。以提高创新能力为目标，强化知识学习力、科研创新力和学术竞争力培养，系统构建研究生分轨培养的“研究型”创新平台。实行导师团队制”，全面落实因材施教和个性化培养，建立新型师生关系，建立“学科交叉、问题导向、多维支撑”科研育人逻辑，促进研究生发现真问题、解决大难题、定义新命题;加快推进课程体系重构，打造高阶理论课程与研究性课程，深化探究式教学，探索”党支部+科研“模式，夯实博士研究生样板党支部的示范引领作用，推进党建科研同向同行、同频共振;凸显科研项目的撬动效用、研究中心的支撑作用、学术论坛的引领功用，构建学术科研共同体。

　　构建五维递阶实践路径，建构实践型“应用平台。以提升职业能力为导向，打造”案例教学+社会实践+志愿服务+学科竞赛+顶岗实习”五维递阶实践育人体系，构建研究生分轨培养的“实践型“应用平台。强化案例教学、注重积累本土案例，筑牢实践育人根基:科学布后研究生联合培养示范基地，丰富实践基地的类别，拓宽实践育人视野，依托研究生”服务南疆先锋队“与晨光青年志愿者协会，打造志愿服务品牌，延伸实践育人路径，激活”挑战杯等学科竞赛的育人功能，丰富实践育人内涵;健全顶岗实习制度，要求研究生到“政府部门、金融机构、企业单位、团场连队“学习实践锻炼，提升实践育人层级。

　　锚定人才分类目标定位，精准实施研究生分轨培养。全面凸显一个核心的锚定作用、二个培养翼的并行格局、三大平台的支撑属性，分学科、分层次、分领域、分学情，精准实施研究生分轨培养。以培育精品课程为重点、以融通教育资源为关键、以增强教师素质为根本，建立健全研究生分轨培养的管理制度、支持体系与激励机制。立足学科目标定位，遵循分轨培养理念，结合研究生学情差异，因应区域发展实需，适应经管人才需求，搭建研究生分轨培养实施框架与育人方案。统筹研究生教育教学全要素，实现研究生培养的多目标链接、多主体协同、多路径探索与多平台支撑。

　　取得了4个方面的理论成果:“一核两翼三平台”分轨培养模式是以创新能力与职业能力培养等分类目标为导向，以三大平台培养为支撑的有机框架，“一核两翼三平台”分轨培养模式实现了多维育人、科研创新与实践服务的深度融合与嵌合滋养，“一核两翼三平台分轨培养模式是以协同育人体系为抓手、以学生个性发展为基础、以因应战略需求为主线的系统工程;“一核两翼三平台分轨培养模式促生了内外协同融通的教学资源平台、“五维递阶“的实践体系与新型学术科研共同体。

　　形成了一流学科一一流平台一一流课程一一流人才联动格局。以研究生培养综合改革为契机，建成应用经济学(动态调整) 与工商管理学 (成功申报)两个一级学科博士点、8大专业学位领域的学科生态体系，建成兵团屯垦经济研究中心等”自治区级一校级一院级”研究平台12个，开发研究生课程思政示范课程14门，有效支撑了研究生一流人才培养

　　培养了具有“大视野、大胸怀、大智慧的卓越经管研究生。该成果实施以来，为政府、高校、科研院所、企业、基层单位培养了一大批卓越研究生，用人单位对研究生素质的满意率在95%以上。119名硕士研究生考入人大、南开等知名高校读博。

　　培养了“情系新疆、扎根兵团、奉献边疆的新时代成边人才。33.46%的毕业研究生扎根新疆 (兵团)，服务新疆工作总目标、助力兵团发展，成长为“下得去、留得住、用得上、干得好”的基层业务骨干，教育成边的作用全面凸显

　　构建了“项目涵育、平台支撑、论坛浸润”的科研育人网络。形成了学术型研究生”100%进研究中心、100%做科研项目、100%进创新团队”的科研育人机制。研究生参与完成省部级及以上项目140余项，研究成果获评第八届高校科学研究优秀成果三等奖1项、自治区哲学社会科学奖22项。

　　以博士研究生样板党支部为引领，研究生在《经济研究》《管理世界》《会计研究》Chinese Economic Review等高水平期刊发表学术论文387篇:获批自治区研究生科研创新项目28项:获自治区优秀博 (硕) 士研究生学位论文9篇 (2016-2017)，校级优秀学位论文140篇。

　　充分发挥学术交流“以文化人、以文育人”作用，打造经管名家”润疆”大讲堂、“任远研究生学术论坛”等学术交流品牌，形成了“培根铸魂、交流交融、涵育创新”的科研交流氛围。

　　打造了“五维并举、分段递阶、多轨合一的实践育人范式。研究生获得”互联网+”“创青春挑战杯等学科竞赛奖励88项;积极开发新疆 (兵团)本土教学案例，9项特色成果入选中国专业学位案例库。

　　拥有第三师51团等研究生联合培养示范基地24个，依托服务南疆先锋队、晨光志愿者协会，开展了“电商兴农”等系列志愿活动;调研报告《第二师37团长效扶贫机制研究》，是近年全疆唯一入选的全国”百篇优秀调研报告”。打造”七彩经管”品牌，开展”花开经管石榴红“等民族团结创建系列活动，铸牢中华民族共同体意识。

　　成果塑造了“区域性”与“传承性相链接的研究生培养新标杆 。因应新时代新疆 (兵团)重大战略部署，瞄准区域发展、对接人才需求，主张“把人才下沉到新疆基层，把论文书写到兵团大地，把成果应用到边疆实需”，着力于培养“情系新疆、扎根兵团、奉献边疆”的新时代戍边人才。同时，坚持立德树人、坚守初心使命，康续红色基因、传承红色血脉、厚植爱国情怀，通过研究生”课程思政”思政课程“同向同行，铸牢中华民族共同体意识，全面彰显“兵团精神育人、胡杨精神育才”的鲜亮底色。

　　生成了“变革力与“发展力相融合的研究生培养新理念。借鉴融合OBE教育理念、全面发展理念、需求导向理念，不断融入研究生教育教学新理念、新方法、新要求，从无到有、从小到大、逐步成型、积淀特色，形成了“一核两翼三平台”分轨培养模式的科学理念。同时，契合新时代卓越研究生教育的内在要求，嵌合了“立德树人、服务需求、分层分类、提高质量、追求卓越”的研究生培养新逻辑。

　　建构了“实践性与创新性相包容的研究生培养新模式。大力推进案例式、情景式、探究式课程教学，积极搭建多层次、多功能、多渠道实践实习教学平台，形成专业知识培养与创新创业培训协同发力、学科基础知识与专业高阶课程有机融合的教育教学新模式。成果以“顶天之路”与“立地之道”，主张”仰望星空、脚踏实地、穷理务实、理实结合”，力求培育博学、兼收、融通、笃行”的创新创业精神。

　　探索了“全要素与立体化相结合的研究生培养新举措。以学科导向确定育人准则，以人才需求优化学科布局，全面推进课程、师资、资源、方法等全要素改革，构建了内外联动、资源聚集、学科交叉的资源平台，“知识一能力一素养”递阶嵌合的实践平台，党建引领与矩阵管理的创新平台，实现了课程体系复合化、师资队伍优质化、教育资源融通化、教育主体多元化、教学方法数智化，增进了研究生培养的个性化与立体化。

　　未来，将全面融合新时代研究生教育教学的最新理念与目标要求，推动数智技术与教育教学工作的深度嵌合，不断增强”一核两翼三平台分轨培养模式的时代性与科学性，深入推进经管研究生教育供给侧结构性改革，全面提升经管研究生培养质量。