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教科研工作计划范文米乐M6 米乐10篇

作者: 小编 来源: 网络   日期:2023-11-08 12:17

  工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时,工作中都制定工作计划,工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。以下是小编准备的教科研工作计划范文,欢迎借鉴学习。

教科研工作计划范文米乐M6 米乐10篇(图1)

  本学期,学校教科研工作仍以学校工作为中心,以科研促课改,科研促教研,坚持教科研为“教师专业成服务、为课堂教学服务”的理念,以常规教研为基础,教学质量为目标,深入开展课题研究,加强学校教科研工作的组织、管理、指导,充分发挥教科研在教育教学工作中的先导作用,不断提高学校教育教学质量。

  加强教育科研理论学习,积极撰写理论笔记。同时组织好教师外出听课、观摩,听讲座。校内积极进行形式多样的教学研讨会、习题分析会、名师经验介绍座谈等。

  1、教科室与教导处配合,继续对语文、数学、综合科进行课堂教学视导。教科室将深入课堂,了解各科教学现状,对教师课堂教学进行指导交流,使各学科教学质量能够稳步提高,促进学生的全面发展。

  2、配合上级教研活动,积极组织学校中青年教师参加各项竞赛,包括区内高效课堂的验收和赛课活动,校内的教研周研讨课。培养年轻教师教科研的能力,催生有效教师,深化有效教学。

  ①落实“一帮一”活动。为每位新教师配一名有经验的教师对其教学进行指导。指导教师必须从备课、上课、听课、评课、作业布置和作业批改等方面对新教师进行一对一的指导。第三周指导教师听新教师随堂课,并做好指导记载。

  ②开展新教师适应新课程教学的理论和教学技能培训;不定时的听新教师的随堂课,进行交流指导;鼓励新教师积极听课;近年分配的新教师做好上研究课、汇报课的准备。同年级教师积极参加教研组的听课、上课、评课活动。

  4、规范教研制度,要求教研组长严格按照期初制定的计划开展工作,每位老师积极认真参加每次教科研活动。

  5、围绕研究课题开展形式多样有效的活动,如骨干教师示范课、组内研究课、集体备课等。每次教研活动,组长要认真写好活动记载,做好活动资料的收集,便于期末进行考核、评比。

  对已立项的课题加强研究过程管理,经常了解各课题组的研究进展情况,组织课题组老师进行学习交流,将课题研究与平时课堂教学紧密结合起来。

  同时积极进行市级课题的申报准备工作,扩大课题参与面,提升教师的参与教科研的热情。

  1、大家对自身发展的要求不强烈,学校老师长期积淀下来的陋习和学校本身的文化积淀不丰富,造成大家习惯与过去的教育教学方式。校本教研活动没有发自学校的内在需求,没有教师的主动参与,没有教师间思维的相互碰撞与交锋,那就只能流于形式,缺乏失效,已经演变成了教师的一种新的负担。

  2、农村学校教学常规管理和教研组建设相对滞后,严重影响了正常校本教研活动的开展,学科教研水平极不平衡。缺乏教研活动领头鹰,开展高效研究困难较大。

  4、六校联合教研已经启动,靠谁来进一步加强落实各成员的职责,各施其职,真正保证联合体正常运转?

  对于一个有责任感的教师来说,应该强烈意识到学习的重要性。读书、进修、课题研究,专业成长已经成了教师在新课程下教学生活的内在需要。关注学生成才和关注教师成长同等重要。科研室千方百计想办法送教师出去培训,参加各种研讨活动。动员有权之士、有志之士、有识之士参与科研工作。

  以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,提高教师科研素质为目标,以课题研究为中心,以校本培训为抓手,进一步强化广大教师的科研意识,充分发挥教科研的先导、服务功能,努力提高教科研质量,推动学校教科研的可持续发展,为打造高品位特色学校作出应有的贡献。

  2、加强立项课题实验的研究,做好结课题研究成果推广工作,对新立项课题做好开题论证工作。

  4、全面加强教学过程的管理和指导,充分发挥三级骨干教师作用,努力打造科研型的教师队伍。

  5、以网络为平台,进一步开展网络教研活动,促进教师在网络环境中提高教学教研能力。

  1、各教研组利用活动时间开展高效课堂专题讨论。围绕“怎样让我们的课堂充满生机与活力、如何开展有效的课堂交流”等内容开展专题讨论,为进一步提升教师专业水平,真正实现高效轻负的课堂蓄足力量。

  2、各教研组组织教师继续进行低中高学段课堂教学模式的研究,并通过不断地探讨,逐步完善,形成各具特色的课堂教学精品模式。

  3、以集体备课为载体,每次活动时,各年组确定一名教师围绕本学科、本学段研究主题上高效课堂研讨课。各教研组组织教师积极参加听评课活动。

  1、定期召集各课题组负责人、课题承担者以及教研组组长会议,交流课题研究的阶段成果和各教研组的教科研情况,在此基础上及时发现研究过程中存在的问题,帮助研究者调整好研究方案,提高研究实效。

  2、对正在研究的各项课题进行有效管理,通过个别指导的形式为研究者提供课题研究所需的各类文献或信息资料,当研究者在研究过程中遇到困难的时候,提供有效服务,帮助解决问题。

  4、做好课题研究“三结合”,即课题研究与研讨课相结合;课题研究与日常教学工作相结合;课题研究与理论探究相结合,突出教科研实效性。

  2、坚持集体备课,严格规范集体备课。集体备课要有主题,有中心发言人,所上先行课教学设计要集中大家的智慧和外地教改成果,写好教学反思。

  3、坚持学科工作室活动制度,定期开展专题沙龙、课堂研讨、专家讲座等活动。

  1、为教师提供丰富的学习材料和相关信息,通过网络或者定时印发一些反映最新教育教学研究成果的理论文章与书目,以及教育教学前沿的研究热点问题,让教师及时广泛地了解教育研究动态。

  2、各教研组结合本学科、本学段的研究主题围绕“高效课堂”开展专题教研和案例评析,集中解决课改中出现的热点、难点问题,并注意资源共享,使每位教师确有收获。

  3、在学习的基础上教师要结合自己的学习体会、实践体会,积极撰写教学反思、案例分析等,组织多层次、多形式的学习交流活动,通过主题沙龙、网上跟贴等形式交流所思所感所悟,共享学习成果。

  根据市教育局学前教育科20-年工作要点及实验幼儿园园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳,以先进的教育理论为指导,以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想,定期进行业务培训和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。加强课题研究,凸现我园的特色教育。

  本学期我园共有18个班级,教师教学班级无变动,孩子均为原班生,上学期主题活动的开展主要以季节、节日以及孩子感兴趣的话题为主。透过不断地学习和总结,教师们的教育观、教研观有了新的认识,但教研工作中还存在一些不足。

  一周计划逐步完善,每一天都进行活动后的反思记录,但存在个体差异较大,反思资料常停留在表面,效果不显著。教师们的水平不同,有的不是幼师专业,有时不知如何结合和实施教材,在选课上存在必须问题。部分教师对“纲要”和“指南”的理解还是比较缺乏。

  教研组活动虽保证学习时间,但教师参与不强,学习、讨论氛围不热,教师本身不善于进行批评与自我批评,群众意识不强,自我反思、自我钻研缺乏。

  幼儿的学习在不断地发生变化,自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变,个性是孩子的问题意识增强了,敢于表达。但孩子记录水平较差,生活经验不丰富,收集各种信息潜力差,表征过程中技能也较差,发现了问题如何去解决,也存在相当大的问题,观察效果不明显,很多孩子不会观察,随意性很强,对探索不感兴趣。

  1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育,引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思。透过业务培训学习,主题教育活动,不断反思自己的教育行为,不断加强师德修养,使教师之间融洽协作,构成一股凝聚力和向心力。全园教师只有爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与时俱进。

  2、加强理论学习,以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标,以发展和创新为动力,加强教育理论学习,更新教育观念。只有学习才能不断进步,我们将采取多种学习方法,鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识,园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。

  3、以年级组为中心,依托骨干教师,认真抓好年轻教师的培养工作,透过教研活动、示范课、听课评课、以老带新等形式,不断提高教师的教育教学水平。用心开展教学评比活动,为教师成长搭建舞台。

  (二)、继续深入学习“纲要”、“指南”的精神和理念,使理念转化为教师的教育行为,逐步改善“教”与“学”的方式。

  2、利用多渠道的学习“纲要”的精神,结合“优质课”评选活动等开展系列活动,提升教师专业化水平。

  3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。

  4、创设外出、观摩学习机会,传达新信息,扩大新经验,提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。

  领会课程理念,用心探索,乐于反思,善于总结,不断提高教育教学水平,并以教研组为单位,进行专题研究,解决保教工作中的问题,提高幼儿园一日活动质量。

  1、以年级组为单位,成立三大教研组,使活动更具灵活性、操作性,并有选取学习相关的知识,更有利于各组的研讨和交流。

  2、区域活动以常规工作有序开展,并用心创设活动环境,有目的的投放区域材料,中途进行材料评比。

  (1)平时运用故事、主题活动、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育,从中激发幼儿热爱群众、关心群众、为同伴服务的好思想。

  (2)注意培养幼儿的良好行为习惯,教育幼儿按时到园,不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。群众活动遵守秩序,不吵闹,认线)上课时做到注意力集中,认真倾听老师及其他小朋友的讲述,养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话。爱护书本、学习用品等。

  1、以幼儿园各项活动计划为主线,进行有效检查。加强考核力度,注重活动效益。

  1、开展多形式家园活动,为家长创设多渠道的沟通机会,认真填写家园联系手册。

  20-年,我校教育科研工作将按照省、市、县教育科研工作重点和省市县关于进一步加强教育科研工作的意见,紧紧围绕县教科室工作重点,以优化过程管理为抓手,继续加大教育科研工作力度,充分发挥教育科研在学校发展和教师成长中的重要作用,为全校教育教学工作做出积极的贡献。

  1、做好学校主导课题的指导与服务工作。加强对主导课题的指导与服务工作。坚持科研兴校策略,指导学校主导课题做好方案细化、开题、研究工作,并及时提供过程指导与资料服务。

  2、完善教科研管理制度。建立符合当前教育发展和科研管理需要的工作制度,加强制度管理,提高教育科研管理的科学性和有效性。20-年将以县教科室汇编的的教育科研管理制度为指导,增强制度管理的规范性和科学性。

  5、我镇已确立《学教育资源与开发利用研究》为镇重点研究课题。依托课题研究整合学校研究力量,引导教师更好的研究与协作,加速我校办学经验和特色的形成,并依托有效措施增强重点研究课题的成果价值。

  本学期,我校将组织教师进修科研培训、科研讲座,同时组织教师针对课题研究过程中遇到的问题进修研究,组织教师参与《诊断补偿高效学习策略》。从而整体提高我校教师的理论素养和研究水平。

  加强课题研究的过程指导,尤其是新立项课题的研究。及时收交阶段性研究成果,不断将我校的教育科研过程工作落到实处。

  学校将以教务处为中心,积极培养年轻教师的科研水平。促进教师的快速成长,更好的发挥教育科研骨干教师在教育科研工作中的辐射、引领作用。以此推动我校教育科研工作健康有序地发展。

  强化教科研理论学习,不断增强服务基层的意识,提高服务基层的能力,切实做好为基层教育科研服务工作。

  3月份鼓励青年教师继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法,教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点,加强专题教研和案例评析,集中解决课改中出现的新问题,并注意资源共享,使每位教师确有收获。让青年教师在研究中找问题,并拟定研究课题。

  4月份教科组组织相关学科教师对各课题进行教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律,重视研究教材、研究学生、研究教法,在研究和反思中提高教学实践能力。

  5月份针对《学校教育资料与开发利用研究》进行教学研讨,汇报研究成果,并进行结题报告。指导老师给予指导。

  围绕区教育局文件精神,坚持以科研为先导,深入贯彻科研兴校理念,秉承“仁爱尚德、博爱乐学、寓爱于教、以爱导行”的办学理念,立足课堂,坚持“小课题大教研”工作思路,发挥教科研的导向作用,创造良好的研究氛围,全面提高教育教学质量。

  坚持理论联系实际原则,运用科学的思维和方法,潜心研究教育教学领域的新问题,努力探究新课程的有效教学模式,优化课堂教学,提高课堂教学实效。开展好主题教研活动,抓好组内研讨活动,强化教师科研意识,调动研讨积极性,抓好课题管理和成果转化,重视教学反思的应用价值,通过教科研活动的开展推进我校名师工程的实施进程。

  各教研组要充分发挥一线教学的优势,制定可行的研讨课题,定期开展好组内研讨活动。

  学校将积极做好课题的跟踪申报工作,使我校的课题《爱心教育的有效策略研究》争取市级立项。

  积极深化课堂教学改革。以教师教学方式的转变为重点,继续开展学科主题教研活动,通过开展“小课题、大教研”活动,不仅限于语数学科,在英、音、体、美等学科教学改革上,也要取得实质性的突破。不断更新教师课堂教学观念,深入开展课堂教学的深化研究工作,提高教师对现代课程观、质量观、教学观和评价观的认识;通过开展学科教学策略研究,强化对学科集体备课活动的指导,并以之促进课题研究。

  全面落实义务教育课程标准,广泛深入课堂,扎实开展课堂教学调研与指导,强化课堂教学目标落实,重视课程资源开发与建设。注重研究成果转化,做好教学经验交流和论文推选工作。

  以教学活动为载体,聚焦课堂教学,积极开展各科研讨活动,使之成为教学的指南。每学期结合课堂教学实际,召开大型主题教研会;积极开展“每周一节公开课”活动,确保人人上一节公开课;认线周岁以上教师优质课、骨干教师示范课、青年教师汇报课等研课活动。

  以学校工作计划和教导处工作计划为指导,进一步深化课程改革,实施素质教育,不断提升学校的办学理念和办学水平,提高我校的教育教学质量,构建和完善学校新课程体系,立足实际,加强教研工作力度,确保教研工作有章可循,循序渐进,每学科有校级优质课、校级优秀论文、校级教学能手。

  2、加强集体备课:各教研组长、备课组长及时反馈上学年教学常规检查情况,提出本学年教学常规要求和教研组、备课组工作计划;3、根据学校要求,教研工作由各教研组长负责。教科研室负责指导、督促、落实、考核全校教研工作。

  1、开学初各备课组长对新教师的备课、授课等教学常规要求给予指导,保证新教师开学初正常教学;2、第四周开始进行新教师汇报课,各教研组长、备课组长负责具体指导与落实;

  1、继续抓好四个一(一堂好课,一篇好教案,一篇好论文,一个好课件)和四优(优质课,优秀教案,优秀论文,优秀课件)评选;2、认真做好教学能手评选工作。

  1、组织参加过省、市级培训的老师对本备课组其他成员进行培训。加强新教材教法研究,鼓励各备课组成员相互听课,相互探讨,共同提高;2、切实上好电教课,全期每人电教课节数不少于五课时。鼓励教师自制课件,积极探索整合、利用现代远程教育资源优化课堂教学的途径。

  1、反馈上学期课题研究和教改实验情况、各教研组要总结经验,找出差距,制定措施,寻求发展;2、语文教研组要将提高学生写作能力作为课题,大力开展演讲比赛、作文竞赛、观看爱国主义影片等活动。英语教研组要以提高学生口语和听力水平为目标,开展活动。其它教研组也要结合学科实际开展活动,并作好相关记载。

  (一)加强各教研组建设,规范教研组活动制度,充分发挥教研组的作用1、严格规范教研组活动管理制度。

  2、教研组必须担负起组织本学科教师进行教学研究、教学改革、教学业务管理等职能部门的作用。

  3、加强教研组、备课组教研活动的开展和教学常规工作的落实,教研组必须制定学期工作计划。

  4、坚持每周一次集体备课、定期召开教研组长会,主要内容是教学研究、上周工作回顾和下周工作安排、布置学校教学工作任务、及时通报各学科教学情况和教学质量分析。

  5、坚持和落实教研组、备课组活动,做到时间、地点、内容、主讲人四落实,并做好会议记录。

  6、教研处主任负责指导各教研组开展活动,教研组长要经常参加各备课组活动,并帮助解决教研中的疑难问题。

  学校只有严格的过程管理,才能保证教研活动有序地运行,才能保证教研活动按规律办事,才能保证教研教学质量稳步提高。教科研室将从以下方面考核各教研组工作实绩:

  本学期,继续坚持以学校工作意见为指导,根据课程改革的形势和教师专业发展的需要,结合学校实际情况,精心谋划各项工作,求真务实,追求实效,使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。

  1、加强对已经立项课题的管理与调控,关注课题研究过程,抓落实,求实效,切实掌控课题研究动态。继续组织教师做好各项课题的申报及结题工作。

  2、抓好校本培训工作,把师德建设、业务提升、读书分享等内容相结合,以此助力课堂教学改革,营造书香校园,打造一个学习型团队。

  3、抓好校本教研工作,把“青蓝携手,共促成长”活动和校级研修课活动相结合,重点关注青年教师队伍建设。

  要求课题主持人要分类落实任务到成员身上,正常开展工作:定期进行课题研究交流例会,注重课题研究的计划性、实效性;将课题研究与教研活动进行有机地结合,注重研究内容在学科教学中的渗透;抓好课题研究的过程管理,注意搜集、整理课题实验有关的原始资料,做好科研成果的推广宣传工作。

  要求每位教师以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地,开展微型课题的研究。希望借助课题平台,促进教师进行思考和分析,从而提高教学时效。

  1、着力开展微型课题教研活动。教研组长同组内成员确定出针对性强、具有研究价值的小课题,并围绕小课题开展课前“一个1”的教研活动。要求每位教师必须坚持此项工作,并通过推门课、公开课和展示课等形式予以检查反馈。

  为提升教师教学基本功,本学期组织一次青年教师素养大赛和读书笔记评比活动。(读书笔记每周一篇,要求原创,每学期不少于16篇。)

  1、继续坚持校本培训工作:把师德建设、精读一本书、骨干教师引领和粉笔字培训等共同列入校本培训的内容,力争做到训而有效,训而有用,训而有益。

  2、支持教师参加校外各级培训,并做好回校后的二次培训工作,使一人学习,大家受益。

  1、重视教师的理论学习和业务培训,鼓励教师参加各级各类培训、研讨活动,切实提高各级各类骨干教师的示范引领作用,提升其服务意识和工作能力。

  2、扎实做好各学科教研组的教研活动工作,营造学习气氛,采用自学与组织学习相结合,课题与课例研究相结合的方式,激发教师投身教育科研的积极性、主动性。

  根据课程改革的形势和教师专业发展的需要,结合学校实际情况,精心谋划各项工作,求真务实,追求实效,使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。

  1、落实常规管理,加强教研组、备课组建设,组织好教师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动,提升教师的思考力、学习力。

  3、组织、指导开展不同层面的课题研究工作,规范课题管理,深入开展研究,重点抓好学校中心课题“促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究”的研究工作。

  4、关注青年教师和骨干教师的专业成长,通过师徒结对、外出学习、活动锻炼等方式,优化师资队伍建设。

  (一)认线、继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式,营造良好的阅读氛围,激发教师的学习内驱力,构建温馨和谐的读书场。以备课组为单位,利用周研讨时间,每月开展一次读书交流会。

  2、精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面,以教研组为单位,期内开展2—3次沙龙活动,做到有计划,有准备,有主题,有思考,有提升。

  3、做好新教师培训工作。主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,开展师徒结对活动,期末组织新教师汇报课活动。

  4、培养名优教师。进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范作用,并通过外聘专家、名师工作室等方式,使他们在更高的平台上得到专业提升。根据各学科教师发展状况,重点关注一批骨干教师培养对象,提供更多的学习机会,得到更好的平台锻炼。

  1、关注教师的日常备课和教学情况,研讨备课工作的存在问题及解决策略,优化备课制度,提高教学准备的有效性。

  2、加强推门听课活动,关注常态课的准备情况、教学情况及可能存在的问题,提升教学质量。

  3、通过校长公开课、“学带”、“骨干”展示课等活动,发挥示范和引领作用,提升学校教研的品质。

  4、通过考核课、研讨课、汇报课等方式,促进不同层次的教研活动正常开展。特别要规范学科组重点课的开展情况,做到有明确的研究主题,有充分的磨课过程,有完整的活动资料。做到活动不拖沓,研究有提升。

  5、教师要及时做好备课、教学反思、推荐阅读等资料的上传工作。充分利用学科组周研讨活动时间,重点做好读书交流、教材研读和备课研讨工作。

  对课题工作的重要性,这一点毋庸置疑。但许多教师对课题工作的实效性存在怀疑态度。归根结底,他们对真正的课题研究没有切身的体验。相反,对课题研究中存在的一些乱象,他们倒洞若观火。所以,大家要搞清楚两个问题:是真课题还是假课题?是一个人的课题还是一群人的课题?我希望我们学校的课题,是真课题,是一群志同道合的人共同的课题。课题研究的作用主要体现在四个方面:诊断教学问题,改善教学现状,助力专业成长,发挥辐射作用。如果认真参加一轮课题的研究,你的理论素养、实践经验、研究方法各方面会得到一定程度的提升。

  有的老师一听到“研究”,就觉得高高在上,遥不可及。我的观点是,我们的教学根本离不开研究。如果对教材和教学不作研究,不可能上好课。研究并不复杂,就拿行动研究来说,可以归纳为四句话:问题即研究,学习即研究,实践即研究,反思即研究。研究什么?可以根据自己思考或遇到的问题来研究,也可以围绕当前的课改热点来研究;可以围绕教师的教来研究,也可以围绕学生的学来研究。譬如“如何组织班级读书活动?”“如何进行组块教学设计?”“如何提高学生的书写质量?”“如何调动学生课堂发言的积极性?”等等。在研究过程中,我觉得一定要在理论学习和实践尝试两方面下功夫,两者缺一不可。所谓课题研究,即围绕某个主题或专题,开展较为系统的、具有一定深度的理论学习和实践研究,并总结出解决问题的方法与经验。课题研究一定贯穿着分析问题和解决问题的过程。

  重点是抓好学校20-年度-区教科研课题《促进小学生深度学习的真实课堂建设的研究》的课题研究工作。怎样开展本课题的研究工作?五个步骤:

  (1)中心组:由课题负责人、课题组长、副组长、教导处、教科室、语、数、英教研组长组成。

  (2)教研组:通过子课题或项目设计的方式开展研究工作,由各教研组长担任子课题组长。子课题的研究方向和内容要符合总课题的思想,不能游离于外。

  (3)个人组。两种形式:小课题或微课程研究。引导教师研究自己的教学问题,开发自己感兴趣的`课程,实现更加自主、更为自由的研究活动。

  (1)每月组织课题中心组工作例会,开展理论学习、学术讨论、教学研讨等形式的研究活动。

  (2)把课题工作纳入教研组工作计划,安排好研究目标、研究内容和研究任务。

  (6)课题任务包括:每学期上传一个原创的研究课例(研讨课教学设计、课件、教学反思),一篇研究总结,每学期至少撰写一篇研究论文。

  (7)期末组织课题工作考评,评选优秀课例、优秀论文以及课题研究工作先进个人。

  一、指导思想以全国基础教育工作会议和教育部《基础课程改革纲要(试行)》精神为指针,在上级教育科研部门的领导和指导下,充分发挥教科研在我校教育工作中的先导作用,以课堂教学创新为重点和落脚点,以课题为载体,大兴校本教研之风,积极推进我校教育科研事业的进一步发展和创新,使科研工作更好地为教育决策服务,为进一步提升我校的办学水平作出贡献。

  1、强势推进校本研究,要通过校本研究,优化校本管理,开展校本研究,开发校本资源,建设校本课程,营造校本文化,开创制度化、科学化的学校教育科学研究的新局面。校本研究要形成校长为主帅,教师为主体,课堂为主阵地的格局。

  2、以提高教学质量为中心,使研究的问题来自教学的需要;研究的过程贯穿教学的始终;研究的目的解决教学实际中的问题。在加强课题项目研究、课堂教学研究、考试评价研究中发展学生、发展教师、发展学校。

  3、继续举办好教师教科研讲座,构筑学校学术。做到定内容、定教师、定时间、定领导负责,保证质量。

  1、充分发挥优秀教师的科研才能,进一步规范我校教育科研管理。课题组定期召开会议,学习教育理论,了解教育动态,关注教改热点,收集、总结先进的教科研信息,定期开展课题研究观摩活动,积极推广优秀教育科研成果。

  (1)做好“网络环境下建构性学习环境设计”的结题工作,主要工作有:整理、撰写网络课题的理论文章;选出网络环境下教学的典型案例;整理、制作网络环境下的课件;完成课题的实验报告;参加总课题组的成果评比活动,对前阶段的网络课题研究进行全面梳理、总结、提升,举行网络课题的结题报告会。

  (2)强化综合实践活动中的社会实践与社区服务,主要工作有:开辟校外实践基地,拟定合作实践课题,制定基地实践计划,扎实开展社会实践与社区服务活动,做强、做大我校的综合实践活动研究,研究设计烹饪、木工、园艺等各系列典型教学案例,举办劳动课题苏州市级研讨展示活动。

  (3)进一步推进心理课题的研究,特别要做好心理教育的个案研究,主要工作有:心理辅导室要有专人轮流值岗,了解学生中的心理困惑,做好心理疏导工作;收集教师中间积累的心理辅导个案,形成心理辅导个案集,作为全体教师提高育人水平的参考材料。组织课题组成员学习心理辅导方面的理论,提高教师这方面的能力,使心理辅导渗透在平时的教育教学中。

  (4)“小学语文个性化阅读教学的探索与研究”这一课题方面的主要工作有:认真完成总课题组的任务,上好两堂课题实验课,积累经验,进一步研究探索,在此基础上完成总课题报告中其中一部分内容的编写。

  (5)“动手做创新能力培养的研究”主要做好结题准备工作:收集实验数据和有关资料,对前阶段的实验情况进行总结提升,撰写实验报告等。

  (6)进一步开展“充分利用虞山文化资源,丰富少先队教育活动”,本学期在这方面应作为一个重点,在原有基础上不断拓展,创新,做好充分准备,迎接有关领导对此课题的中期评估。米乐 M6米乐米乐 M6米乐