数字技术的快速发展和普及，正在改变着教育的面貌。科学领域教学课堂作为培养学生科学素养和创新能力的重要场所，也开始融入了数字赋能的新样态。数字技术能够为科学课堂带来更多的可能性和活力，为了让数字化教学更好地融入科学课堂，2023年10月27日上午九点半，竹园小学各校区科学领域的老师们齐聚长岛校区四楼研修室，围绕“探究与创新，米乐 M6米乐数字赋能科学课堂新样态”为主题进行十月大教研活动。

　　本次教研活动围绕课程探究与创新，数字赋能导向下教学设计展示、数字赋能科学课堂新样态，如何提高科创指数、AiTa智慧课堂等多方面进行积极探讨、共同学习，最后在Classin平台进行Teacherin研究立交桥活动互动（观摩中青赛浦东赛区特等奖、一等奖优质课堂展示），并完成相应线上作业。本次教研活动由竹园小学课程创新中心科学领域核心团队成员、小学科学学科项目主任冯蔚老师主持。

　　首先，竹园小学教育集团秘书长、课程创新中心副主任杨峥老师分析了科学领域的科创指数情况，介绍了数字赋能科学课堂新样态的重要性。在科学领域的教学工作中，需要通过数字模拟、虚拟实验、科学可视化等工具呈现出数字化课堂的新样态。想要实现共同的目标，就需要大家齐心协力，共同创造更美好的教育环境。

　　竹园小学课程创新中心科学领域核心团队成员、小学科学学科项目主任冯蔚老师通过研究“数字”背景下的科学领域课程和学生学情，冯老师提出为什么要数字赋能，怎么样才能开展数字赋能科学课堂新样态。在科学教育领域，数字赋能让科学课堂的探究更加丰富和深入，可以提供更多的实验和模拟环境，激发学生的兴趣，还能够培养他们的实验技能和科学思维能力。

　　冯蔚老师立足学生的学情和教材出发，分析了《空气的浮力》这堂课的教学目标和重难点，在教学过程中通过“赛课堂”平台，实时反馈学生的成果，节约课堂时间，让探究的时间变多，让课堂效率更高。并使用传感器等工具，学生可以更加直观地观察和理解抽象的科学现象，从而更加深入地探究科学知识。

　　陈颖老师通过“三个助手”辅助教学，学生可以获取各种科学资料、实验成果展示等学习资源。这些资源丰富了学生的学习内容，使他们可以更全面地了解科学知识。在《搭纸桥》这堂课的教学过程中，陈老师以学生为主体，数字化的应用增强了自然课堂中学生互动性和参与度。米乐 M6米乐

　　学校科技总辅导员、信息科技项目主任张伟君老师分析了与科创指数相关的市区级竞赛、社团概况，介绍了提升科创指数的实施方法和路径，特别提出了要增加社团和学生实践基地。在科学课堂中，让孩子们通过数字化和观察来探索科学规律，培养科学探究精神和创新思维。同时，还需要鼓励学生参加科技竞赛或科技论文征集活动。

　　为帮助竹园小学科学领域老师们更好地迎接数字化时代的机遇与挑战，提升教师们的教科研水平，浦东新区信息科技骨干教师、浦东新区信息科技中心组成员、高级教师、学校资源赋能中心王华清主任在长岛校区图书馆为与会老师进行“大数据驱动的智能化精准教学”专题培训。王主任对于设备技术进行现场指导，老师们进入了沉浸式数字化研修活动。

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　　竹园小学科学领域团队老师们通过Classin平台，进行了Teacherin教研立交桥活动。他们在Classin平台上认真观摩了冯蔚老师、陈颖老师的录制视频，并围绕“技术赋能+小学科学课堂新样态”主题进行了线上互动点评。

　　数字技术正在改变我们的生活方式和社会结构，而科学教育也不例外。数字赋能科学课堂不仅为学生提供了更丰富的学习资源和工具，也改变了他们的学习方式和思维模式。数字赋能科学课堂强调学生的主动参与和探究，学生可以通过实践、实验和合作学习来构建自己的知识体系，培养实践能力和解决问题的能力。

　　正如浦东新区“大数据驱动的智能化精准教学”项目负责人、特级教师章健文老师所倡导的：用数字技术直面挑战；用数据实证解决问题；用融合创新研究课堂。

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