教研室的具体作法：一是加强组织领 导，强化实验工作管理，狠抓组织落实、计 划落实、人员落实、制度落实四落实；二是 组织校长、教师的全员培训，通过全员培训， 提高理论水平，加强对课改重要性的认识， 通过学科培训，增强专任教师授课技能，改 革传统的课堂教学模式，张扬学生个性，培 养学生的创造意识；三是转变教与学的方 式，教师由习惯扮演的传授者、监控者、主 宰者的角色，转换成组织者、指导者、促进 者，学生学习的方式由被动的接受、自我封 闭、等老师教，变为自主学习、合作学习、 探究学习，大大调动了学生学习的主动性和 积极性；四是合理利用校内外各种课程资 源，开设“绿色环保”、“禁毒防艾”、“民 族团结”等校本课程，构建国家、地方、校 本三级课程体系。米乐M6 米乐五是加强评估检查，教研 室根据课改要求，制定评估细则，年底进行 全面检查，对检查过程中发现的问题，认真 研究，及时改进。

　　（2）.在开展研究性学习。研究性学习 是国家规定的必修课程，同时研究性学习能

　　够培养学生资料查询、信息处理、实践操作、 社会调查等多种能力，所以我们非常重视研 究性学习的开展。由教师自愿选取感兴趣的 题目，自愿结合，组成研究小组，分工合作， 进行研究性学习。在开展研究性学习的过程 中，我们强调过程，重在参与，不一定非要 出成果，通过研究性学习的开展，明确科学 研究的方法和步骤。从教学设计、学习方式、 实践活动、教学评价等方面比较全面系统地 对教育教学工作中面临的问题进行研究和 探索。

　　教师必须参加形式多样的教学研究活 动，促进业务能力的不断提高。一是进行教 材分析，对教材的知识结构、重点难点、规 律方法进行剖析、概括和总结；二是进行教 法、学法讲座，及时把搜集来的先进的教改 信息反馈给教师，用先进的教学理论指导教 学；三是开设示范课，探索课堂教学最优方 式，倡导现代教学手段的使用，提高课堂教 学效率，渗透以人为本、参与式的教育理念， 培养学生的创新意识和实践能力。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010－2020 年）》：促进科研与教学互动、 与创新人才培养相结合。科研与教学相互结 合，才能提高学校的教学质量，从而培养出 新形式下的“综合型、应用型”人才。

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　　以前你们是学生，现在由学生成为了 老师，角色发生了转变，你们将面对学生， 怎样把你们在学校所学的知识传授给他 们？这就要应用你们所学的教育理论：《教 育学》和《心理学》，结合所教学生的实际，

　　坚持备课组说课制。要求学校备课组每 周一次单元集体备课，由备课组长主持，说 教材、说教法、说学法，教研室不定期检查， 以保证说课质量，不使单元集体备课流于形 式。

　　（1）.强化中小学课程改革。新课程计 划是素质教育向纵深发展的必然要求，新课 程计划的贯彻实施，必须以教育观念的更新 为前提，否则就会穿新鞋走旧路。

　　教育教学科研，是指教育教学工作者， 在日常的教育教学的工作中，对发现的某 一具有价值的课题，运用先进的教育，教 学理论，辩证的科学研究方法，对其进行 系统研究的活动。

　　它是促进教育工作者不断提高自身素 质，不断完善自己理论体系，推动教育教 学工作向前发展的重要活动，具有极强的 理论操作性和实践价值。

　　根据教材的变化情况，分别举行教材分 析，认真组织教师学习新课程标准，进行学 科试题研讨，特别是近两年新教材试题的规 律和特点进行详细的分析和研究，对于新教 材中新增内容的考查形式、考查难易程度及 所占权重进行具体统计和总结，在总结以往 取得的成功经验的基础上，不断开拓创新， 各项工作按部就班，步入正轨，向科学化和 正规化迈进。

　　学校必须开展新课程、新课堂调研活 动，以教研组和课堂为教研阵地，了解教改 动态和教学需要，及时提出相应的对策和建 议，发挥名师的辐射带动作用，促进全体教 师业务水平的全面提高，通过深入课堂听 课、教研活动和各项评选活动等多种渠道，

　　尽可能地提供参加省、州级教学研究活动机 会，增长见识，开阔视野，同时提供展现自 我的机会，使其尽快成才。

　　作为一名教师，不仅源自文库有较深厚的学识 功底，重视对自身知识面的拓宽，还必须具

　　有较强的教育教学能力，全面掌握教育学和 心理学，注重在研究中学习，抓纲重本，关 注学生的发展，更新自己的教育教学理念， 吸收新的信息，总结教育教学经验，走科研 兴教，科研强校之路，努力使自己尽快成长 为研究型教师和专家型教师，为布拖县的教 育事业发展作出更大的贡献。

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　　采取什么教学方法？应用何种教学手段和 艺术？让学生轻松而愉快地学习要求掌握 的知识，因此要求教师必须进行教学反思， 反复总结，找到适合学生学习的最佳方法。 这就是现在提出的不需要“教书匠”的教师， 而要研究型的“专家型”教师。

　　现在许多学校都提出“科研兴教”、“教 研兴校”的指导思想，以“功夫放在备课上， 本领使在课堂上，成绩显在学生上”为中心， 以解决教师在新课程学科教学中的实际问 题为对象，以教师为研究主体，以促进学生 健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨。 有效地把新课改所倡导的新的教育理念、教 学行为方式转化为具体的教学行为，形成高 效的课堂教学。积极开展全县教育教学科研 活动