米乐 M6米乐米乐M6 米乐将科研融入教学提高教学质量作为高职院校的专职教师，教学与科学研究（科研）是必须面对的双层任务。学校的中心工作是教学，而围绕教学开展科研也是专任教师的一项重要工作。而对于主讲电工与电子课程的专业教师来说，如何通过理论教学和实践教学将科研成果和实践技能知识融入教学，更好地为教学服务，对提高教学质量和教学水平有着重要的意义和实践价值。一、通过教师的科研成果和心得体会，将科研知识引入理论教学教师在课堂上学生传授各方面的理论知识是培养学生从理论上掌握科学知识的重要和必要环节。教学过程是双边活动的过程。仅仅教授有限的课本知识，学生的思维难免受到限制，不利于培养学生独立分析问题和解决问题的能力。教师从事科研活动，有助于教师对教材的深入理解，更准确地把教学内容和学科发展的新理论、新技术以及自己的科研成果、研究方法潜移默化地贯穿到课堂教学中去，使科研与教学工作有机结合，改革教学内容和教学方法。老师通过所掌握的电子专业的理论知识和实践技巧启迪教师自身，寻找心中有把握的相关科研课题立项选题：对已选定的科研课题运用理论知识进行实验设计，对拟定的实施路线所牵涉到的有关技术科学论证：对已拟定实施路线、方法按研究的目的开展实验。将在实验中获得的实践知识和成果结合理论知识进行综合分析、推理，而获得的第一手资料充实书本理论讲授知识，从而为课堂教学打下良好的基础。教材内容一般落后于现代技术的发展，因此需要在课堂教学中传授新的现代技术理论和方法。这样不仅提高了教师的学术水平和科研能力，同时教师将其科研成果、新技术、新方法引入教学，注重理论联系实际和知识更新。在相关的课堂教学中引入自己多年研究工作所获得的一些心得体会，如焊接知识及焊接方法、电路调试的研究，电子元器件的选用与识别等便可在课堂教学中既讲述前人和教材中的论述，也介绍任课老师自己在科研中形成的观点和经验。如电位器的检测：不能让学生一开始就用万用表去测，教师应该利用自己的教学经验和科研成果去引导学生，首先要转动旋柄，看看旋柄转动是否平滑，开关是否灵活，是否清脆，并听一听电位器内部接触点和电位体摩擦的声音，如有“沙沙”声，说明质量不好，然后再用万用表进行检测，这样缩短了教师、教材与学生之间的距离，有利于激发学生的学习兴趣，启发和培养学生的独立思维、科研能力与创新精神。二、教学与科研工作并举，提高实践教学能力与水平现代经济和科技发展日新月异，知识更新越来越快，只有用最新的科研成果不断地充实和改革教学内容，才能使高等教育适应社会发展的需要，才能使高等教育服务于经济建设。从这个意义上说，高等教育的教学内容既是从社会实践中概括的理论，又是指导新的社会实践的先导性理论。不断地吸收学术界的科研成果，充实和改革教学内容是高等教育具有引导社会实践任务性质决定的。而在电子实践教学过程中，除了应用和论证理论知识外，还会在实验过程中出现新的问题，如按实验指导的内容学生进行实验，但总是有的同学做得不顺利或失败，得不到预期结果。如果要使学生把实验继续做下去并取得预期结果，这就需要任教老师在平时的工作研究中积累相应的知识和方法指导学生实验才能达到。通过这样的带教和互动，学生才能感觉到颇有收益。这样也才能培养学生在实验中出现问题后，提高解决问题的能力以及发散思维的创新意识。在有限的课堂实验教学内，教师根据实验内容和学生完成实验情况，安排组织一些其他实践内容。如用Protel设计PCB板：通过Protel软件的教授及培训，使学生通过温控与报警电路的PCB设计，掌握Protel软件的基本使用方法，并能够完成自选电路的PCB设计。通过观看PCB板制作工艺的视频介绍，了解PCB制作的工艺流程。电路的Multisim仿真设计：以温控与报警电路为例，学习用Multisim仿真设计思路的方法，通过仿真，使学生了解温控与报警电路的工作原理；用虚拟仪表测量电路的关键参数与波形；了解原件选用原则及电路设计的基本方法；并能够利用Multisim软件完成自选电路如小功率稳压电源、电压电流检测、阈值报警电路等的设计。总之，在单片机技术、EDA技术、DSP技术和嵌入式系统等方面多组织安排一些实践内容，这样可以让学生走向工作岗位后能够自己动手开展有关方面的研究工作。同时启发和鼓励学生向教师提出问题，培养他们大胆创新精神和意识。因此要指导好学生完成毕业论文，这需要教师拥有宽厚的知识和技术功底，这些均来源于开展科研工作的积累。三、科研与教学互动有利于提高教学质量2011年我院科研工作会议上，学院主要领导就阐述了教学与科研的关系：“从高校内部来讲，教学的工作是学院的中心工作，但是，要注意处理高教学工作和科研工作的关系。教学与科研两者互为源泉，缺一不可。教学是有计划、有系统地传授前人的科学研究成果，使学生了解和掌握客观规律，所以，从这个意义上来说，没有科研就没有教学。但是，从根本上讲，教学的目的是为了使学生在掌握一定的理论知识和实践知识的基础上进行创新，因此‘教、学、研’应该是现代教育的一个完整的过程，从事科研工作也应该是高校教师必须履行的职责，正确处理好科研工作和教学工作的关系就成了高等学校健康发展的一种必然要求。将科研成果用于教学并与教学相互推动，可以极大地激发学生学习的积极性与主动性，尤其在专业课程中，如果将科研成果有机地与书本知识相结合来组织课堂教学，那么课堂纪律有序，课堂气氛活跃，教师讲课思路更为开阔，讲述的内容更为生动，极大地提升了学生的求知欲望。学生的专业素质重要是看科研的能力和水平。要具备一定的科研能力和水平，就要看学生掌握知识（理论和实践知识）的多少以及综合运用知识的能力如何。积极开展科研活动并取得一定成果，对提高教学质量将产生积极和极大的影响。教学质量提高，学生的素质就会提高。素质良好的学生走向社会后其心态稳、基础好、上手快、能力强，能更好地为社会服务。总之，教学与科研工作的开展和提升是当前形势发展的需要，在很大程度上，评价教育质量时科研工作的水平和质量密切相关的，教育质量的好与差也体现出科研水平的高与低。对于培养一个合格的电子专业大学生来说，除了具有丰富的理论知识外，同时还应当具有良好的实践能力，这种能力来源于开展科研工作的培养和实践知识的传授，采用这种“教学、科研、实践”三结合的创新教学模式，让教学内容与当前专业最新技术相结合的理念与思路，使学生学习兴趣高，思维活跃，分析能力强，还可以缩短学生理论与实践工作的思维差距，使学习知识与社会需求直接挂钩，增强就业竞争能力和工作适应性，毕业生深受用人单位欢迎。