米乐 M6米乐米乐M6 米乐米乐M6 米乐• 缺乏指教教师 • 仪器设备简陋 • 文献资料数据库尚未建立 • 图书馆馆藏资料滞后

　　激发学生的 理论 兴趣， 1，不仅确立做什么，而且论证其为什么和如何、怎样；（理论思维）

　　对于一些较大、较复杂的课题，在立题过程中有时还需要 做一些前期工作，进行一些小范围的调查或预备性实验。这 样做有助于完善研究方案，选择更合理的技术路线，筛选更 有效的研究方法或观察指标。在申请基金时，有较坚实的前 期工作基础能增强标书的竞争力。

　　（三） 陈述问题，确定研究课题 形成了工作假设或假说之后，研究者就能够以更加明确、更 加科学的形式表述自己的问题(statement of the problem)。 李四光曾说：“无论向宇宙或者向我们自己，我们不难一口 气发出许多问题，但是这许多问题，不一定都具有独立的且明 了的意义；也许有些根本就不能成立”。 “任何一个实际 问题很少是单纯的，总要对于构成一个问题的各项事物，实际 上就是代表事物的那些词句的意义，和那个问题展开的步骤， 有了正确的认识，方才可以形成一个问题。做到这一步，问题 可算已经解决了一半”。 这两段话是对陈述问题的重要性的极好说明。研究者只有对 自己所提的问题能以最简洁、最确切的形式表述清楚，才能够 说服别人，争取评议人和主管部门的支持。

　　二、教学和科研的现实问题 三、如何在教学中做科研 四、教学科研的选题 五、教学科研中可以研究的方向

　　德国教育家洪堡提出“教学与科研统一”，两者的关系为： 教学是实践，科研是实践创新，二者相辅相成，辩证统一。 教学自由，科研自由，二者结合，实现教学科研一体化，形成 自己特色的教育体系，科研源于教学，再将科研内容转化成教 学内容。

　　我院尤为凸显的问题夹缝中求发展提升自身科研水平三如何在教学中做科研科研思路的来?大胆尝试新的教学方法原始想法或问题的提出情感领域态度查阅文献形成假说陈述问题确定研究课题预备性调查或实验上述各环节的往复四如何在教学和科研中选题一原始想法戒问题的提出原始想法戒问题originalideaproblerm是科研选题的起点

　　原始想法或问题（original idea or problerm)是科研 选题的起点。 不仅自选课题起源于研究者的原始想法，申请国 家或地方的指令性、指导性项目也需要有研究者的 具体设想。 国外学者在谈及如何投标时常说“什么也代替不 No substitute for good idea”。

　　（二） 查阅文献，形成假说 原始想法常带有幼嫩的、粗糙的性质。问题能否 成立，就要广泛收集有关信息，对文献资料做一番 批判性评述(critical review of literature)： 这个问题是否前人尚未研究过或尚无明确答案； 如果有人研究过，问题解决到何种程度，分歧或 争论在哪里；

　　从前人的有关工作中，在科研思路、技术方法等 方面可以借鉴哪些有益的东西。

　　3，既遵循科学程序，又要超越规则；（矛盾） 4，虽有大致路径，没有固定方法套路；（创新）

　　撞击学生激发学生的 理论 兴趣， 拓宽学生的 理论 视野， 撞击学生的 理论 思维，