对于合肥市第四十五中学的初中语文老师周肖敏来说，这两个多月，是人生中“最特别、最艰辛、最难忘的一段时光”。

　　5月初，他成功当选安徽省第四届“教坛新星”，紧接着就被省里推荐暑期参加第十三届“万唯·语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛。“那一刻的心情复杂而幽微，有梦想无限逼近现实的喜悦，有对自己教学认知浅薄、教学能力有限的忐忑，有权衡期末与备赛，心力匮乏的疲倦”，尤其是母亲病情日益加重，让他几乎想放弃这次机会。7月17号，母亲撒手人寰；19号，安葬完母亲，他就忍痛赶回合肥；20号，即远赴太原参赛；26号，他走上了领奖台，接过了一等奖的证书和奖杯。

　　获奖当天夜间，百感交集的周肖敏写道：“比赛的结果是圆满的，比结果更让我难忘的，是被梦想、希望鼓励和唤醒的这一路。”

　　这些天，“被梦想、希望鼓励和唤醒”的人有很多很多，他们都是大赛的见证者、建设者和叙述者——

　　还有连续13届坚持与会的成都教研员黎炳晨，上过山东卫视“超级语文课”节目的北京于晓冰，来自江西井冈山老区的特级教师陈晓明，承办过往届赛事的年逾7旬的南京鼓楼区原教研员孙和平，浙江、河南两位正高级教师毅然决然参赛，40多位往届选手在此重续前缘……

　　2023年7月23日至29日，第十三届“万唯·语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛在三晋名校山西省实验中学举行。大赛分为两个时段：23日至25日为初中组比赛，27日至29日为高中组比赛。各地与会的语文老师、教研员，再加上配合赛课的学生，共计2000多人。

　　本届大赛由中国教育学会中学语文教学专业委员会、人民教育出版社中学语文编辑室担任学术支持单位，山西师范大学语文报社担任主办单位，山西师范大学文学院、全国部分省级中语会、山西省实验中学、太原市迎泽区教研科研中心担任协办单位，万唯原创文化传播（陕西）有限公司冠名并提供独家赞助。

　　山西师范大学党委书记、教授、博士生导师张晓永，中国教育学会副会长陈继宗，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长、统编初中语文教材执行主编、统编高中语文教材分册主编王本华，中国教育学会中学语文教学专业委员会秘书长、人民教育出版社副总编辑、统编高中语文教材分册主编、统编初中语文教材编写组核心成员朱于国，山西师范大学党委常委、副校长白文宏，山西省委宣传部新闻管理处一级调研员马瑾亮，山西省教育学会副会长李文锦，山西师范大学党委办公室主任王军峰，语文报社党总支书记、社长刘远，山西师范大学文学院党委书记钱成、主持工作的副院长栗永清，山西省实验中学校长武志军，山东省教育社社长张继梁、副总编辑李勇，太原市迎泽区教科研中心主任、特级教师程惠萍等分头出席了两场开幕式、闭幕式，开幕式和闭幕式由语文报社总编辑任彦钧主持。黄河新闻网、山西新闻网、人民网、新华网、新华社客户端、中新网、国际在线等媒体相继报道了大赛盛况。

　　“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一向被称作中学语文界的“奥林匹克盛会”，其知名度、美誉度、权威性、影响力，在业界都是被高度认可的。

　　关于这项品牌大赛的价值和作用，山西师范大学党委书记张晓永在初中组开幕式上概括说：大赛以赛促学，每届都有上千人前来观摩、学习；以赛促教，大量参赛作品已成为一线教科研的典型范例和优质样本；以赛促培，历届大赛选手中，有的成了享誉全国的名师，有的成了著作等身的学者，有的走上了教育教研领导岗位，人人堪称中学语文界的中坚力量。有鉴于此，他对语文报社寄予厚望：“新时代拥有新使命。语文报社理应扛起语文教改大旗，奉献基础教育事业，投身基础教育实践。”

　　高中组开幕式上，中国教育学会副会长陈继宗则在讲线月，在原国家教委基础教育司和中国教育学会的支持下，中国教育学会中学语文教学专业委员会与语文报社联合举办的首届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛，就是在太原举行。时隔28年，第十三届“万唯·语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛又在太原举行，这是一次再出发、再启航，必将开创出新的历史契机！

　　“知常明变者赢，守正创新者进。”近年来，这句话一直为各行各业的人们口耳相传。

　　截至2019年，“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛已先后在太原、大同、昆明、南京、杭州、沈阳、西安、黄山、长沙、成都、无锡、扬州等地成功举办了12届，其宗旨是：“弘扬课改精神，倡导新型理念，奖掖优秀教师，推广成功经验。”一般情况下，大赛每两年举办一届，每省（市、自治区）每届只能推选一位初中或高中老师参赛；专家评委均为语文界大咖，每个竞赛单元还要现场随机抽取一批群众评委。

　　据本届大赛组委会和评委会主任、语文报社党总支书记兼社长刘远介绍，为贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，聚焦课堂提质，促进教研联动，赋能教师成长，本届大赛在原有基础上，对赛制又进行了大胆创新：

　　比如，引入“大单元”“大概念”教学，引领和推动老师立足单元整体进行思考和探索；首次在大赛中引入同课异构模式，利于选手和听课老师围绕不同教学理念、方法和策略，进行智慧碰撞；选手入围，增设“语文报杯”微课大赛获奖选手直通车，给更多优秀老师脱颖而出的机会；抽签分组，提前在网上进行，为选手减轻备课压力，有利于他们充分发挥自己的最高水平；课目丰富，阅读竞赛课目体裁囊括散文、小说、诗歌、演讲稿、人物传记、游记、议论文、说明文等文体，主题上更加凸显中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的传承和弘扬。

　　因为有了这些创新，本届大赛更为切近当前中学语文课改走势，为参赛选手创设了更具开放性的设计空间，同时也让课堂上的碰撞更激烈、效果更扣人心弦。

　　不仅如此，大赛组委会给与会者提供的，不啻一份绝对超值的营养多元的精神套餐：

　　初、高中组开赛前，本届大赛学术顾问朱于国、王本华分别作了一场前瞻性和引领性并重的学术报告。朱于国的报告《新课标、新理念、新教材——关于本轮课程改革的一些认识和思考》，为与会代表指明了新一轮课改的方向，其中六个关键词依次为：价值引领、核心素养、学生视角、学科实践、整合与学业质量标准。王本华的报告《统编高中语文教材任务设计与教学实践》，分为三个板块：课程，关注课程观念的转变；教材，理解学习任务的设计思想；课堂，探讨任务群教学实施策略。对于老师们最关心的课堂教学实施策略，王本华提醒大家：合理而有效地使用单元学习任务——始于任务驱动；把握单元整体设计的关键要素——凝炼大概念；把握单元整体设计的关键要素——确定任务主线；经典文本的解读也是历史经验的必然——始于单篇文章的阅读。

　　7月25日、29日初、高中组闭幕前夕，组委会又分别安排了一批第六届“语文报杯”全国微课大赛选拔出来的获奖选手登台献艺，初中组4位，高中组7位，其内容和形式更是多姿多彩。

　　赛课结束后，组委会还特意安排了老师们研修讨论、与语文报社编辑座谈等后续活动。

　　无怪乎本届大赛组委会副主任、山西省实验中学校长武志军坚信，本届“语文报杯”课堂教学大赛的成功举办，“对于落实语文教育课程方案，准确理解和践行语文课程标准有着非常积极的意义，必将有力推动全国中学语文教学改革，带动全国各地中学语文教师的专业成长和教科研水平的提高”。

　　本届大赛初中组赛课17节，高中组赛课16节。经过激烈角逐后，初中组产生一等奖7名、二等奖10名，最佳朗诵奖与最佳板书奖各1名；高中组产生一等奖7名、二等奖9名，最佳朗诵奖1名。选手们身后的导师，则被授予了优秀指导奖。

　　通览初、高中组的获奖课例，我们可以发现，选手在变革教与学的方式、设计情境与任务、促进读写融合、搭建学习支架、表现性评价应用，追求启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、思辨探究，着力提升学生的核心素养等方面，都进行了大胆探索，彰显出基础教育课程改革所呈现的新气象，可谓各美其美、美美与共。

　　拿获得一等奖的课例来说，初中组的山东选手董董老师执教《礼记·大道之行也》时，目标集中，聚焦概念：对“大道之行，大同社会”作了具体的分析，落脚到人人都应该受到关爱，安居乐业，“人尽其用”。让人难忘的是，老师引领学生思考质疑文本中的表述，赋予“女有归”以崭新的时代意义：女子一不必归，二可归于自己的理想追求与丰盈精神。来自齐鲁之乡的董老师还不顾炎热，身着汉服马面裙，以张扬儒家礼仪。高中组的云南选手杨老师则身着白族扎染马褂，给学生讲解《诗经·氓》，这节课环节清晰，任务明确：检查课前预习；体会主人公心理变化；分析女主人公心理变化；自主创作，主题写作。从“体会”到“分析”，可见课程由浅入深的有序推进；用“一”字开头的四字成语概括女主人公的心理变化，堪称创举；来到汾河边捕捉到一对老年夫妇相濡以沫的镜头，并用老人的现身说法来引导孩子们树立正确的爱情观，则赢得全场掌声雷动。

　　当然，这个超级课堂上，人们也发现了一些瑕疵和缺憾。但正如曾获一等奖的往届选手陕西张宏所言：上堂好课不易，你能上出的只是你自己。你所拥有，你所没有的，都会呈现在课堂上，好课在下一课。

　　而在本届大赛组委会常务副主任、评委会副主任、语文报社总编辑任彦钧看来，初中语文课改目前正处于阵痛期和磨合期，2021年“双减”的实施，2022年九年义务教育阶段新课标的颁行，以及中考分流的实验，让许多老师都感到迷茫、焦虑；高中语文课改现在则处于深水区，老师们都面临转型和突破。本届大赛中，大家为此开展了种种尝试和探索，已属难能可贵，不必求全责备。

　　高中组评委、上海市北中学校长陈军在《我眼中的“语文报杯”》一文中，更是热情洋溢地称道参赛老师，“在课改中勇敢地面对大单元、大概念、大项目、任务群这些‘概念’的挑战”，“用实践来破解难题，来践行新课程的新理念，来探索属于自己的教法”。

　　本届大赛初中组7位专家评委分别为：上海师范大学教授、博士生导师、教育部普通高中与义务教育语文课程标准修订组成员、教育部义务教育语文教科书审查委员郑桂华，中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员会副主任、安徽省中语会理事长杨桦，教育部基础教育教学指导委员会语文专业委员会副主任委员、四川省教育科学研究院义务教育研究所所长何立新，天津市教育科学研究院课程教学研究中心主任、特级教师、正高级教师、首届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛获奖选手赵福楼，山西省教育科学研究院教研员、省中语会副理事长兼秘书长程淑贞，重庆市教育科学研究院语文教研员、正高级教师陈家尧，江苏省特级教师、正高级教师丁卫军。

　　高中组7位专家评委分别为：人民教育出版社编审、中国语文现代化学会阅读与写作专业委员会理事长、中国教育发展战略学会教师专业委员会学术委员会主任顾之川，基础教育首批国家教学名师、享受国务院特殊津贴专家、江苏省特级教师、正高二级教师黄厚江，上海市特级教师、正高级教师、上海市特级校长、上海市教师学研究会会长陈军，教育部高中语文统编教材专家、浙江省特级教师、正高二级教师褚树荣，教育部基础教育教学指导委员会语文专业委员会委员、西安市教育科学研究院副院长贾玲，第十一届国家督学、河北省特级教师、正高级教师、第三届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛获奖选手尤立增，教育部中小学骨干教师国家级培训专家、四川师范大学教授、博士生导师李华平。

　　专家评课包括两个部分：一是各教学单元的现场点评，10个单元10位专家评课，指出各单元每节课的亮点与不足，给出改进和提升的建议；二是两个学段赛事结束后的专家综合评议报告。

　　大赛评委会副主任、初中评委组组长郑桂华在综合评议报告《为核心素养而教，为理想语文而赛》中，以“三个探索”总结本届赛事的特点：大赛首次提炼“赛课推荐概念”，此为探索之一；选手执教“单元视野下的基础篇目”，此为探索之二；课堂注重设置“学习情境与任务”，注重运用“学习支架与学习评价”，此为探索之三。

　　大赛评委会主任、高中评委组组长顾之川的综合评议报告，对与会代表提出的打分差异的困惑，予以了正面回应：专家评委与群众评委之间、甚至专家评委彼此之间评分不一致，是完全正常的，这取决于评委各自的观察角度和衡量标准。好课的标准是什么，评委主要从四个方面来评判，一是教学设计，二是教学过程，三是教学效果，四是教师素养。他盛赞说：“各位专家的点评，妙语连珠，鞭辟入理，切中肯綮，精彩纷呈，我同大家一样，收获满满，深受启迪，学习有目标，改革有方向，有助于语文教育教学兴利除弊，行稳致远。”

　　天津郝江敏老师说：“入职六年，我得以到现场观摩比赛，激动万分。如今想来，感觉此次‘旅途’奇妙万分。我想多年以后，仍然会记得这次观摩带给我的多重感受。‘语文报杯’不仅可以带给我们专业上的成长，还可以增强我们对语文教学的执着追求。从来没有一个时刻，像现在这么充实。”

　　带着老公和10个月大的孩子来听课的广州尹梅老师说：“道虽远，行则至。虽然一路奔波，却享受了如此浩大的盛宴，我深感不虚此行！常学常有思，常思常有得，在优秀同行的示范下，在专家的指引下，我想，以后的教学中会走得更稳，更远。”

　　西安樊佳玥老师说：“通过赛教观摩，收获良多，但是教无定法，贵在得法。作为一线语文教师，我们不能只是‘拿来主义’，更需要在观摩中学习，在聆听中内化，针对不同‘情境’选择合适恰当的教学方法，更要发挥自己的智慧，创造出更多更好的教育教学方法。”

　　山东曹海荣老师赋诗表达观课感想：“乐如风迎袖，志似庭上松。我心归去来，知音满芳庭。”

　　往届获奖选手、山西贾铖虎老师说：“参加‘语文报杯’课堂教学大赛好几届了，细想来，能促使我将这一行为变成一种习惯的，该是在这一语文界的盛事中，能真切地感受到语文人的情怀，能在一次次安静的语文学习中感受到力量磅礴却足够优雅的碰撞。”

　　本届大赛结束后，高中组专家评委、语文大家黄厚江在点评作文教学单元时的一句名言不胫而走：“学生很精彩，老师不容易。”

　　优质课首先展示的是老师的理念、设计和风采，但它不是老师的独角戏，而是师生共建共享、共生共长的精彩。山西省实验中学的学生，课堂上积极思考，踊跃发言，不少孩子的观点和表述俱佳，站位和格局令人赞叹。

　　如，初中组一开赛，有名女生的表现便惊艳全场。她思维活跃，总能跟上老师的提问；她思路清晰，回答问题井井有条；她声情并茂，能用恰当的语态配合诵读古诗文。来听听她的体会：“两位老师的课各有特色，都给了我非常美好的体验。宋老师让我们领略了古诗文的韵味之美，以及从韵律中体会诗人的感情；陈老师让我们站在更高的角度体会了《诗经》之美。两位老师的精彩课堂，让我对语文、对传统文化更加充满期待。”

　　再如，高中组《修辞立其诚》一课上，老师最后让学生以教材编者口吻写一两句“编者的话”寄语青年，一名男生的回答让人肃然起敬：“修辞立其诚，处世立其心。”《短歌行》与《归园田居》联读课上，一名男生的朗读，很好地传达出乱世枭雄曹操之豪迈沉雄与对贤才渴求之意。《氓》一课上，一名女生用“一笔勾销”来概括女主人公最后觉醒后决绝的心理，被专家称之为“更见力量，多么豪迈，斩钉截铁”，“将《诗经》中绝无仅有的一位豪迈女性的骨气给挑明了”。

　　本届大赛除了涌现出一批高品质的好课，赛前赛后、课里课外还有许多亮点和动人故事：

　　福建省三明市三元区教研员、特级教师刘菊春老师关心年轻教师教学反思的情况，在课后专程找到本届大赛初中组选手太原师范学院附属中学的杨晓霞老师，肯定其写作课的用心之深、创新之巧、手法之妙，探讨其不足之处与改进方向。二人在酒店相互致意，开启了一段感人至深的精神交往。

　　辽宁省阜新市王宏亮老师是《语文报》的老作者，本届大赛期间，作为“语文报杯”微课大赛特等奖获得者，他受邀进行了米乐M6 米乐微课展示。接受记者采访时，他非常动情：“刘远社长说‘《语文报》是所有语文人的家’。我理解这个家有两层含义，既是一种亲如一家的温馨氛围，也是一种同频共振的精神原乡。我会继续跟随《语文报》的脚步，像鸟儿那样，追寻自己的山峰。”

　　本届大赛老师们不远千里追寻而来，都是基于一种神圣的使命感和崇高的责任心。评委会主任顾之川在闭幕式总结时所说的下面一段话，传达的其实是大家共同的心声：

　　“语文新时代，扬帆正当时。作为新时代语文人，我们有责任、有义务戮力同心，不忘初心使命，锐意改革创新，充分发挥语文课在立德树人、培根铸魂、启智增慧方面的独特优势，推进语文教育现代化，奔向中国语文教育的诗和远方。”