第一大学教授首要的任务是教学，对此上头近年来多次米乐M6 米乐发文提出要求，高校教授每年都要给学生上课，并明确规定每学期要给本科生上课；大学教授作为大学教学人员，教书育人是其最本质的任务，带课是岗位职责。

　　第二在大学，大学教授一边做好教学工作，一边从事科研工作，这二者是不冲突的；教学可以为教师从事科研提供实践经验，提高教师对理论的认识；科研不仅是对教学经验的总结，而科研成果又可以在教学实践中体现，真正体现理论与实践相结合。

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　　起码我自己在36年的教学过程中，没有看到过这样的老师真能成为合格的老师，尽管他口若悬河，板书整洁漂亮， 谈吐幽默，但我仍然可以轻易找出他教学的若干问题。学生可能认为他是好老师，但学生毕竟是学生，他如果看的清，他就可以毕业了。

　　在国外大学里没有听说过什么教学型、科研型。大家都是博士毕业，博士入职一般在5年后，如果没有像样的科研就得立马走人，因为作为年富力壮的博士生，5年没有科研成果，要么文凭是混来的，要么就压根没有好好工作，要么身体有米乐M6 米乐恙。

　　由于每个人的性格不一样，可能有些人不怯场，可以面对大众侃侃而谈，有些人则是内向型，人多了话都不说，所以应该把教授分为教学型和科研型，让外向的，善长演讲的去授课，内向的专心搞科研。

　　我大学的老师就是这样的，清华的高材生，给我们讲机械制图，但是老师比较内向，上课的时候都不敢看学生，只管讲课，然而科研能力却很突出，接下很多课题，那时就和我们讲，实在不愿意上课，因为他也知道自己的弱点和强项。

　　大学教师管理最高境界并不是老师应该从事教学或者应该从事科研，而是应该从事他所喜欢和所擅长的。不过，作为大学教师，教学是本职所在，所以教学工作必须多少从事一些，可以少从事一些课堂教学，多从事一些研究生培养，这也算是教学工作。作为大学教师，科研也是必要的，科研的最纯朴的目的是为了促进教学，是通过不断更新知识体系、打通知识逻辑关系来丰富教学内容和提升教学质量。没有科研，大学教师跟中学教师就没什么区别了。

　　另外，由于大学定位的不同，大学教师也不可能完全按照自己的兴趣和特长来选择岗位，比如在清北这样的学校，纯教学教师基本没有生存空间。而像三本、高职院校，就算你想做科研，也得先完成一年好几百个学时的教学工作量。

　　大学教授如果想加入有外国人、留学生的社群（英语角）练口语，搜索公众号“竖起耳朵听”即可加入，英语角里会美音、伦敦腔、印度腔的小伙伴都有。返回搜狐，查看更多